图片新闻(九)
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图片新闻(九)——“讲述我的育人故事”展示活动(huódòng)掠影
2023年8月6日(rì),张北县树儿湾小学的学生们(men)进行模型飞机和创意飞行器训练。(资料片)受访者供图
教师是立教(lìjiào)之本、兴教之源。
为大力(dàlì)弘扬教育家精神(jīngshén),扎实推进教育家精神铸魂强师行动,6月14日,河北省教育厅举办“讲述我的育人故事”展示活动。
有(yǒu)的扎根基层一线,托举学生成才梦想(mèngxiǎng);有的乐教爱生,在细节中彰显(zhāngxiǎn)教育情怀;有的创新教学方法,不断提升教书育人本领……这些育人故事,充分展示了新时代教师队伍有理想信念(lǐxiǎngxìnniàn)、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌。
扎根乡村教育,是一种(yīzhǒng)磨炼、一种奉献,更是一种收获。
“我是从农村(nóngcūn)出来的(de),深知农村孩子读书的不易。”1990年出生的高天宇是曲阳县邸村镇东邸村中学的一名老师,他扎根(zhāgēn)农村教育11年,为学生铺就成才道路。
小毅是他带的第一届学生(xuéshēng),也是受他影响比较大的学生之一。
由于(yóuyú)家庭变故,小毅一直跟着年迈的(de)奶奶生活,在学校里也是出了名的调皮。
但是高(gāo)天宇没有放弃他,总是利用中午(zhōngwǔ)休息时间给他补习基础知识。日复一日,小毅历史科目学习有了很大进步。以一科带多科,曾经班里的“小霸王(xiǎobàwáng)”变成了高天宇的小助手。
后来(hòulái),小毅考上了重点中学,第一(dìyī)时间就来和高天宇分享自己的喜悦。
那一刻(nàyīkè),让高天宇忠诚人民的教育事业的信念更加坚定。
教育家精神既体现在“心有大我、至诚报国”的(de)理想信念(lǐxiǎngxìnniàn)中,也融于“启智润心、因材施教”的日常实践里。
平乡县李元寨小学教师白恒云是一位在乡村学校(xuéxiào)坚守了(le)25年的普通教师。
25年前,第一次走进李元寨小学时(shí),白恒云就许下一个承诺:“要(yào)让遇到自己的每一位孩子都成为最幸运的学生。”
在白恒云班有个“问题学生(xuéshēng)”小奇,作业本(zuòyèběn)上总是画满各种小人。有一天,白恒云翻开他的作业本,发现边角处画着喜羊羊、海绵宝宝,个个都活灵活现。她很惊喜孩子(háizi)有如此天赋,就让孩子给大家画毕业纪念大头像(tóuxiàng)。
接下来的日子,小奇的座位前排起了(le)长队。毕业那天,白恒云(báihéngyún)给(gěi)小奇举办了“个人画展”,孩子们拿到自己的大头贴都笑得合不拢嘴,小奇的眼睛亮得像星星。
“其实(qíshí),每个孩子都是一块(yīkuài)璞玉,只要我们愿意用心雕琢。”白恒云说。
教育就是(shì)一棵树摇动(yáodòng)另一棵树,是一朵云推动另一朵云。乡村教育更需要教师全身心的托举与付出。
2009年,任景华成为献县临河乡临河初级中学的一名特岗教师(jiàoshī)。
面对最难管的“问题(wèntí)班级”,她给学生说:“无论别人怎样评价你们,在我心里你们是最好的,我期待你们变优秀。”听完她的话,孩子们爆发(bàofā)出雷鸣般(léimíngbān)的掌声。
每个孩子都渴望被看见,尤其是那些被贴(tiē)上“标签”的(de)孩子,更需要教师用信任点燃他们的内在驱动力。
为了走进这些孩子内心(nèixīn),任景华走遍临河乡19个行政村进行家访。“每个孩子都是等待破土的(de)种子,我(wǒ)愿意做温暖他们的那束光。”任景华说。
在(zài)细节中彰显教育情怀
教育是一门仁而爱人(àirén)的事业,有爱才有责任。
永清县第一中学教师马越被学生们亲切地(dì)称为“马马”。从教27年,她用(yòng)一只装满惊喜的“进阶篮”和无数亲笔书信,为学生的成长注入温暖与力量(lìliàng)。
“学习不可好高骛远,要脚踏实地。”马越(mǎyuè)曾送给学生许少俊一双袜子,附上这句叮嘱。她的“进阶篮”里,有为学生定制的藏头诗、自制面鱼、书籍和晴雨伞,每份礼物(lǐwù)都(dōu)暗含深意。
高考结束后,她花(huā)一整天蒸出五彩面鱼,鼓励高三学子“做龙门锦鲤,担家国使命”。学生们笑(xiào)着说:“马马,您让我们幸福得冒泡泡(màopàopào)!”
每次任教高三,她都(dōu)会给学生们写一封亲笔信,针对学生考前的状态做一对一心理辅导。一个班有六十多人,每人两千多(liǎngqiānduō)字(zì),一写就是十几万字。马越还给每个学生都建立了一个家庭(jiātíng)群,每天她都会在家庭群发孩子的学习动态,在晚上和家长交流孩子一天的表现。
马越总是想:“对于(duìyú)教师而言,一个学生只是全班学生的几十分之一,但对学生的家庭来说,那就是整个世界。所以,我有(yǒu)什么理由(lǐyóu)不去努力奋斗?”
立德树人从来都不是空洞的口号(kǒuhào),而是渗透在教育教学中的具体行为。“每到毕业学生流泪拥抱我时(wǒshí),我觉得(juéde)一切辛苦都值得。”马越微笑着说。
至今,许多学生仍珍藏着(zhe)她(tā)写给他们的亲笔信,称其为“青春路上的灯塔”。
中小学心理教师,是青少年心理健康教育的主力军,在青少年心理问题(wèntí)防治中扮演(bànyǎn)重要角色。
“每一个孩子都是家庭的希望,他们的健康成长刻不容缓。”石家庄二中(èrzhōng)心理教师贡艳霞的这句话(huà),藏着她十年如一日的坚守。作为全国首家中学积极心理教育中心的创办者,她用专业与热情为青少年(qīngshàonián)心理健康筑起(zhùqǐ)了一道温暖防线。
2020年,石家庄二中心理教师贡(gòng)艳霞走进石家庄二中教育(jiàoyù)实践基地(jīdì)——西柏坡中学,带着孩子们做积极团队心理拓展,为留守儿童做一对一心理辅导。“我已经4年没见过父母了,本来(běnlái)初中毕业就打算去县城打工,贡老师让我知道自己的优点,我也(yě)要追求梦想。”一名学生说。
近十年,贡艳霞(yànxiá)帮助数百名孩子走出心理阴霾,重见阳光。线上推广积极教育课程,单日点击量最高达19.73万次,助力(zhùlì)百万家长(jiāzhǎng)了解积极心理教育。
教师节那天,贡(gòng)艳霞接到(jiēdào)了一位学生打来的电话:“贡老师,我考上师范大学了,长大了也想当老师!”
“当教育者把阳光种进自己心里,才能把光芒洒向(sǎxiàng)更(gèng)多孩子。”那一刻,贡艳霞对这句话的理解更加深刻。
不断(bùduàn)提升教书育人本领
课堂教学是学生获取知识、增长见识、提高素质(tígāosùzhì)和能力的主要途径(tújìng),课堂教学改革则是提高学生培养质量的有效手段。
如何撑起孩子们的(de)空天梦?张北县张北镇树儿湾(shùérwān)小学的兰学渊用8年时间给出了答案。
兰学渊所在的学校地处城乡接合部,留守儿童较多(duō),为了激发孩子们(men)的学习动力,他创办了航模科技社团。
小凡曾是兰学渊班级(bānjí)里的学生,因为(yīnwèi)家庭变故他变得自卑寡言,学习成绩也不理想(lǐxiǎng)。兰学渊偶然发现小凡对航模感兴趣后,便主动邀请他加入航模科技社团。
在兰学渊的指导下(xià),小凡从航模(hángmó)制作中找到了自信(zìxìn),还获得省航模比赛一等奖。小凡说:“当我第一次站上航模比赛领奖台时,我发现我找到了人生目标,也有了创新的底气。”
为了鼓励更多像小凡一样的(de)孩子(háizi)追逐梦想,兰学渊创建了校园科技教育“十个一”育人体系,研发校本科技教材,开展分层次教学,注重理论知识和动手操作的结合(jiéhé)。
他还邀请专家进行专题讲座,解决科技教育的(de)师资短缺问题。2019年,兰学渊义务为学校设计(shèjì)布置了(le)近1500平方米的航空文化长廊。在他的努力和学校支持下,张北县张北镇树儿湾小学被(bèi)授予“全国航空特色学校”称号。
教育领域的创新,离不开教师教学理念和(hé)教学方法的创新。
为了让农村孩子去感受体验身边的世界,陕西师范大学毕业的公费(gōngfèi)师范生丁铮将唐山市曹妃甸区(qū)第三完全中学实践课堂搬进了家乡的芦苇荡(lúwěidàng)。
40多名学生在丁铮带领下走进曹妃甸湿地:那个总(zǒng)揉皱作业本的(de)抽动症男孩,在泥泞中专注检测水质(shuǐzhì);爱画游戏地图的女生,用AI复原父辈在芦苇荡捕鱼的童年。
看着孩子们认真的(de)脸庞,他明白了:“教育像芦苇,既要深扎故土(gùtǔ)的根脉,又要舒展拥抱世界的枝叶。”
和丁铮一样探索教育方法创新的(de)还有定州市东湖小学教师鞠萌。
随着互联网的高速发展,青少年会面对各种诱惑。如何让学生树立心有大(dà)我(wǒ)、至诚报国的理想信念?如何在学生心中厚植正确的价值观?鞠萌思索了(le)很久。
她以育人为锚点,深耕基础教育一线课堂。她在班里开展“读经典(jīngdiǎn)、背经典”活动,自费充实班级图书角,又创新推出诗词吟唱教学法,把《经典咏流传》的(de)旋律带(dài)进课堂。在潜移默化(qiányímòhuà)中,孩子们的文学知识在增加,写作能力也水涨船高。
为开拓(kāituò)孩子们的视野(shìyě),鞠萌带领孩子们走进(zǒujìn)定州博物馆了解家乡的历史文化,走进“缂丝之魅”公益讲堂,聆听缂丝工艺背后的故事。在她的引导下,学生在文化浸润中立下“清澈的爱只(zhǐ)为中国”的青春誓言。
“未来,我将继续以启智润心、乐教爱生的追求,守护乡村孩子的精神灯塔。”鞠萌表示。(陈(chén) 华 马晓轩(mǎxiǎoxuān))
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——“讲述我的育人故事”展示活动(huódòng)掠影
2023年8月6日(rì),张北县树儿湾小学的学生们(men)进行模型飞机和创意飞行器训练。(资料片)受访者供图
教师是立教(lìjiào)之本、兴教之源。
为大力(dàlì)弘扬教育家精神(jīngshén),扎实推进教育家精神铸魂强师行动,6月14日,河北省教育厅举办“讲述我的育人故事”展示活动。
有(yǒu)的扎根基层一线,托举学生成才梦想(mèngxiǎng);有的乐教爱生,在细节中彰显(zhāngxiǎn)教育情怀;有的创新教学方法,不断提升教书育人本领……这些育人故事,充分展示了新时代教师队伍有理想信念(lǐxiǎngxìnniàn)、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌。
扎根乡村教育,是一种(yīzhǒng)磨炼、一种奉献,更是一种收获。
“我是从农村(nóngcūn)出来的(de),深知农村孩子读书的不易。”1990年出生的高天宇是曲阳县邸村镇东邸村中学的一名老师,他扎根(zhāgēn)农村教育11年,为学生铺就成才道路。
小毅是他带的第一届学生(xuéshēng),也是受他影响比较大的学生之一。
由于(yóuyú)家庭变故,小毅一直跟着年迈的(de)奶奶生活,在学校里也是出了名的调皮。
但是高(gāo)天宇没有放弃他,总是利用中午(zhōngwǔ)休息时间给他补习基础知识。日复一日,小毅历史科目学习有了很大进步。以一科带多科,曾经班里的“小霸王(xiǎobàwáng)”变成了高天宇的小助手。
后来(hòulái),小毅考上了重点中学,第一(dìyī)时间就来和高天宇分享自己的喜悦。
那一刻(nàyīkè),让高天宇忠诚人民的教育事业的信念更加坚定。
教育家精神既体现在“心有大我、至诚报国”的(de)理想信念(lǐxiǎngxìnniàn)中,也融于“启智润心、因材施教”的日常实践里。
平乡县李元寨小学教师白恒云是一位在乡村学校(xuéxiào)坚守了(le)25年的普通教师。
25年前,第一次走进李元寨小学时(shí),白恒云就许下一个承诺:“要(yào)让遇到自己的每一位孩子都成为最幸运的学生。”
在白恒云班有个“问题学生(xuéshēng)”小奇,作业本(zuòyèběn)上总是画满各种小人。有一天,白恒云翻开他的作业本,发现边角处画着喜羊羊、海绵宝宝,个个都活灵活现。她很惊喜孩子(háizi)有如此天赋,就让孩子给大家画毕业纪念大头像(tóuxiàng)。
接下来的日子,小奇的座位前排起了(le)长队。毕业那天,白恒云(báihéngyún)给(gěi)小奇举办了“个人画展”,孩子们拿到自己的大头贴都笑得合不拢嘴,小奇的眼睛亮得像星星。
“其实(qíshí),每个孩子都是一块(yīkuài)璞玉,只要我们愿意用心雕琢。”白恒云说。
教育就是(shì)一棵树摇动(yáodòng)另一棵树,是一朵云推动另一朵云。乡村教育更需要教师全身心的托举与付出。
2009年,任景华成为献县临河乡临河初级中学的一名特岗教师(jiàoshī)。
面对最难管的“问题(wèntí)班级”,她给学生说:“无论别人怎样评价你们,在我心里你们是最好的,我期待你们变优秀。”听完她的话,孩子们爆发(bàofā)出雷鸣般(léimíngbān)的掌声。
每个孩子都渴望被看见,尤其是那些被贴(tiē)上“标签”的(de)孩子,更需要教师用信任点燃他们的内在驱动力。
为了走进这些孩子内心(nèixīn),任景华走遍临河乡19个行政村进行家访。“每个孩子都是等待破土的(de)种子,我(wǒ)愿意做温暖他们的那束光。”任景华说。
在(zài)细节中彰显教育情怀
教育是一门仁而爱人(àirén)的事业,有爱才有责任。
永清县第一中学教师马越被学生们亲切地(dì)称为“马马”。从教27年,她用(yòng)一只装满惊喜的“进阶篮”和无数亲笔书信,为学生的成长注入温暖与力量(lìliàng)。
“学习不可好高骛远,要脚踏实地。”马越(mǎyuè)曾送给学生许少俊一双袜子,附上这句叮嘱。她的“进阶篮”里,有为学生定制的藏头诗、自制面鱼、书籍和晴雨伞,每份礼物(lǐwù)都(dōu)暗含深意。
高考结束后,她花(huā)一整天蒸出五彩面鱼,鼓励高三学子“做龙门锦鲤,担家国使命”。学生们笑(xiào)着说:“马马,您让我们幸福得冒泡泡(màopàopào)!”
每次任教高三,她都(dōu)会给学生们写一封亲笔信,针对学生考前的状态做一对一心理辅导。一个班有六十多人,每人两千多(liǎngqiānduō)字(zì),一写就是十几万字。马越还给每个学生都建立了一个家庭(jiātíng)群,每天她都会在家庭群发孩子的学习动态,在晚上和家长交流孩子一天的表现。
马越总是想:“对于(duìyú)教师而言,一个学生只是全班学生的几十分之一,但对学生的家庭来说,那就是整个世界。所以,我有(yǒu)什么理由(lǐyóu)不去努力奋斗?”
立德树人从来都不是空洞的口号(kǒuhào),而是渗透在教育教学中的具体行为。“每到毕业学生流泪拥抱我时(wǒshí),我觉得(juéde)一切辛苦都值得。”马越微笑着说。
至今,许多学生仍珍藏着(zhe)她(tā)写给他们的亲笔信,称其为“青春路上的灯塔”。
中小学心理教师,是青少年心理健康教育的主力军,在青少年心理问题(wèntí)防治中扮演(bànyǎn)重要角色。
“每一个孩子都是家庭的希望,他们的健康成长刻不容缓。”石家庄二中(èrzhōng)心理教师贡艳霞的这句话(huà),藏着她十年如一日的坚守。作为全国首家中学积极心理教育中心的创办者,她用专业与热情为青少年(qīngshàonián)心理健康筑起(zhùqǐ)了一道温暖防线。
2020年,石家庄二中心理教师贡(gòng)艳霞走进石家庄二中教育(jiàoyù)实践基地(jīdì)——西柏坡中学,带着孩子们做积极团队心理拓展,为留守儿童做一对一心理辅导。“我已经4年没见过父母了,本来(běnlái)初中毕业就打算去县城打工,贡老师让我知道自己的优点,我也(yě)要追求梦想。”一名学生说。
近十年,贡艳霞(yànxiá)帮助数百名孩子走出心理阴霾,重见阳光。线上推广积极教育课程,单日点击量最高达19.73万次,助力(zhùlì)百万家长(jiāzhǎng)了解积极心理教育。
教师节那天,贡(gòng)艳霞接到(jiēdào)了一位学生打来的电话:“贡老师,我考上师范大学了,长大了也想当老师!”
“当教育者把阳光种进自己心里,才能把光芒洒向(sǎxiàng)更(gèng)多孩子。”那一刻,贡艳霞对这句话的理解更加深刻。
不断(bùduàn)提升教书育人本领
课堂教学是学生获取知识、增长见识、提高素质(tígāosùzhì)和能力的主要途径(tújìng),课堂教学改革则是提高学生培养质量的有效手段。
如何撑起孩子们的(de)空天梦?张北县张北镇树儿湾(shùérwān)小学的兰学渊用8年时间给出了答案。
兰学渊所在的学校地处城乡接合部,留守儿童较多(duō),为了激发孩子们(men)的学习动力,他创办了航模科技社团。
小凡曾是兰学渊班级(bānjí)里的学生,因为(yīnwèi)家庭变故他变得自卑寡言,学习成绩也不理想(lǐxiǎng)。兰学渊偶然发现小凡对航模感兴趣后,便主动邀请他加入航模科技社团。
在兰学渊的指导下(xià),小凡从航模(hángmó)制作中找到了自信(zìxìn),还获得省航模比赛一等奖。小凡说:“当我第一次站上航模比赛领奖台时,我发现我找到了人生目标,也有了创新的底气。”
为了鼓励更多像小凡一样的(de)孩子(háizi)追逐梦想,兰学渊创建了校园科技教育“十个一”育人体系,研发校本科技教材,开展分层次教学,注重理论知识和动手操作的结合(jiéhé)。
他还邀请专家进行专题讲座,解决科技教育的(de)师资短缺问题。2019年,兰学渊义务为学校设计(shèjì)布置了(le)近1500平方米的航空文化长廊。在他的努力和学校支持下,张北县张北镇树儿湾小学被(bèi)授予“全国航空特色学校”称号。
教育领域的创新,离不开教师教学理念和(hé)教学方法的创新。
为了让农村孩子去感受体验身边的世界,陕西师范大学毕业的公费(gōngfèi)师范生丁铮将唐山市曹妃甸区(qū)第三完全中学实践课堂搬进了家乡的芦苇荡(lúwěidàng)。
40多名学生在丁铮带领下走进曹妃甸湿地:那个总(zǒng)揉皱作业本的(de)抽动症男孩,在泥泞中专注检测水质(shuǐzhì);爱画游戏地图的女生,用AI复原父辈在芦苇荡捕鱼的童年。
看着孩子们认真的(de)脸庞,他明白了:“教育像芦苇,既要深扎故土(gùtǔ)的根脉,又要舒展拥抱世界的枝叶。”
和丁铮一样探索教育方法创新的(de)还有定州市东湖小学教师鞠萌。
随着互联网的高速发展,青少年会面对各种诱惑。如何让学生树立心有大(dà)我(wǒ)、至诚报国的理想信念?如何在学生心中厚植正确的价值观?鞠萌思索了(le)很久。
她以育人为锚点,深耕基础教育一线课堂。她在班里开展“读经典(jīngdiǎn)、背经典”活动,自费充实班级图书角,又创新推出诗词吟唱教学法,把《经典咏流传》的(de)旋律带(dài)进课堂。在潜移默化(qiányímòhuà)中,孩子们的文学知识在增加,写作能力也水涨船高。
为开拓(kāituò)孩子们的视野(shìyě),鞠萌带领孩子们走进(zǒujìn)定州博物馆了解家乡的历史文化,走进“缂丝之魅”公益讲堂,聆听缂丝工艺背后的故事。在她的引导下,学生在文化浸润中立下“清澈的爱只(zhǐ)为中国”的青春誓言。
“未来,我将继续以启智润心、乐教爱生的追求,守护乡村孩子的精神灯塔。”鞠萌表示。(陈(chén) 华 马晓轩(mǎxiǎoxuān))
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